照亮學(xué)生成才之路的思想燈塔
摘要：
——記中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師王向明 新華社北京４月２６日電（記者施雨岑）３０多年前，他是醫(yī)學(xué)院的全優(yōu)畢業(yè)生，因緣際會(huì)成為當(dāng)時(shí)人們看來(lái)沒(méi)出息的高校思政課教師?！ ≈v臺(tái)下，他是一位２歲時(shí)罹患小兒麻痹癥、至今行動(dòng)不便的普通人；講臺(tái)上，他立刻脫胎換骨成為發(fā)光體，牢牢地吸引著學(xué)生們的
——記中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師王向明
新華社北京４月２６日電（記者施雨岑）３０多年前，他是醫(yī)學(xué)院的“全優(yōu)”畢業(yè)生，因緣際會(huì)成為當(dāng)時(shí)人們看來(lái)“沒(méi)出息”的高校思政課教師。
講臺(tái)下，他是一位２歲時(shí)罹患小兒麻痹癥、至今行動(dòng)不便的普通人；講臺(tái)上，他立刻脫胎換骨成為“發(fā)光體”，牢牢地吸引著學(xué)生們的注意力，思想政治理論課，在他引經(jīng)據(jù)典、風(fēng)趣幽默的講授之下面目可親。
他，就是中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師王向明。
他讓思政課風(fēng)靡校園
“起來(lái)，饑寒交迫的奴隸；起來(lái)，全世界受苦的人！”
春日的午后，激昂的歌聲從中國(guó)人民大學(xué)逸夫會(huì)議中心第一報(bào)告廳傳來(lái)，一陣熱烈的掌聲緊隨其后——這是《馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論》的課堂，王老師興之所至，給大家唱起了《國(guó)際歌》。大階梯教室里座無(wú)虛席，同學(xué)們卻都聚精會(huì)神地聽著課。
“你信仰共產(chǎn)主義嗎？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，大家可能有各式各樣的回答。但如果我問(wèn)，你想發(fā)財(cái)嗎？恐怕大家的回答會(huì)空前一致。”在同學(xué)們的笑聲中，王向明接著說(shuō)：“其實(shí)，追求物質(zhì)財(cái)富的極大豐富，本身就是共產(chǎn)主義的題中之意。但真正的共產(chǎn)主義者決不是為了自己發(fā)財(cái)，而是立志為人類福利而勞動(dòng)。只要這個(gè)世界上存在著為人民服務(wù)的價(jià)值理念，我們立足于自己的崗位努力地去做為人民服務(wù)的事業(yè)，我們就是在為共產(chǎn)主義奮斗！共產(chǎn)主義并不虛無(wú)縹緲，它就在我們身邊。”
?。硞€(gè)小時(shí)轉(zhuǎn)瞬即逝，精彩的講述讓同學(xué)們意猶未盡。
“什么都不說(shuō)了，只有一個(gè)字——‘贊’！”一名修完《馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論》課程的學(xué)生這樣評(píng)價(jià)王向明的課。事實(shí)上，這也代表了大多數(shù)同學(xué)們的心聲。
在中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院學(xué)生黃子翊眼中，王老師的課成為“暢銷款”很自然。“他不回避同學(xué)們對(duì)理論的質(zhì)疑和提出的問(wèn)題，態(tài)度真誠(chéng)；并且，他用事實(shí)和案例說(shuō)話，教學(xué)形式豐富多樣，從不刻板說(shuō)教。”
“網(wǎng)紅”課程是怎樣煉成的？
每一個(gè)上過(guò)王向明課的學(xué)生，都會(huì)被他整段背誦經(jīng)典名篇的激情深深打動(dòng)。“語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速幾乎達(dá)到了專業(yè)水準(zhǔn)，抑揚(yáng)頓挫、感染力強(qiáng)。”曾經(jīng)旁聽過(guò)王向明授課的北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)孫蚌珠評(píng)價(jià)道。
然而，沒(méi)有人能想到，出生、成長(zhǎng)在云南的王向明，是操著一口“云南普通話”走上講臺(tái)的。從小就要求“事事做到最好”的王向明立刻找來(lái)錄音機(jī)，將自己上的每一堂課都錄下來(lái)，課后一句一句地聽，一字一字地糾正。不僅如此，他還找機(jī)會(huì)接受了專業(yè)培訓(xùn)，讓自己的表達(dá)更加清晰、有感染力。
現(xiàn)在，即使已經(jīng)獲得了學(xué)生和同行的高度認(rèn)可，王向明卻從來(lái)不敢說(shuō)自己“教得很好了”。
“教學(xué)是一項(xiàng)永無(wú)止境的事業(yè)。學(xué)生從‘６０后’變成了‘９０后’，教學(xué)方法也必須不斷更新。”為了保持與學(xué)生們?cè)?amp;ldquo;同一頻道”對(duì)話，在繁重的教學(xué)、備課任務(wù)之余，他“心里隨時(shí)繃著一根弦兒”，注意從生活中尋找教學(xué)素材。
于是，在王老師的課堂上，同學(xué)們可以聽到用唯物史觀分析《人民的名義》劇情走向，“舌尖體”的舉例論證，還可以參加“毛澤東詩(shī)詞朗誦和演唱會(huì)”環(huán)節(jié)。“無(wú)論是什么元素，只要對(duì)教學(xué)有益，我就把它加入課堂中。”他說(shuō)。
照亮學(xué)生成才之路的燈塔
“思政課應(yīng)對(duì)青年學(xué)子發(fā)揮什么作用？”
近些年來(lái)，王向明常常被問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題。對(duì)此，他堅(jiān)定地回答：“往小了說(shuō)，思政課所教的內(nèi)容，可以成為引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的人生智慧；往大了說(shuō)，思政課則是從根本上培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。思政課不但要講得好聽，更要讓同學(xué)入心入腦。”
為了這個(gè)目標(biāo)，王向明秉持著“以真心真情真意傳播馬克思主義真理”的信念，在思政課的講臺(tái)上一站三十余年。除了課堂教學(xué)，他還長(zhǎng)期擔(dān)任校黨校教師，每年平均為本校及各高校學(xué)生上黨課３０余場(chǎng)，受眾達(dá)上萬(wàn)人。
他像一座閃耀著希望之光的燈塔，照亮了無(wú)數(shù)學(xué)子的成才之路。在他和中國(guó)人民大學(xué)一批優(yōu)秀的思政課教師帶動(dòng)下，思政課不再是枯燥乏味的代名詞，閱讀馬克思主義經(jīng)典著作、認(rèn)真做讀書筆記在人大學(xué)生中蔚然成風(fēng)，一批優(yōu)秀論文和學(xué)術(shù)成果應(yīng)運(yùn)而生。
“我們都有這樣的感受，王老師不僅傳授知識(shí)，更傳遞價(jià)值。”有同學(xué)在聽課后深有感觸地說(shuō)：“王老師的授課，讓我們真切地看到了前輩們雄關(guān)漫道的萬(wàn)里征程，苦難輝煌的歷史畫卷，感受到共產(chǎn)黨的偉大和中國(guó)人民的豪邁，讓我們有了拼搏奮斗的動(dòng)力。”
