三尺講臺 一跪八年
發(fā)布時間：2016-12-14
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摘要：
雙腿疼痛跪在講臺前的長條板凳上為孩子上課，這是安徽淮南市鳳臺縣丁集鎮(zhèn)張巷小學(xué)女教師李元芳的常態(tài)。在三尺講臺，在這塊略顯貧瘠的村辦小學(xué)里，李元芳默默撒播著陽光與希望，滋潤著這些農(nóng)村的花朵?！ 〗衲?2歲的李元芳出生在安徽淮南市鳳臺縣農(nóng)村一個教師家庭，3歲時不幸身患小兒麻痹癥，左腿肌肉嚴(yán)重萎縮。不
雙腿疼痛跪在講臺前的長條板凳上為孩子上課，這是安徽淮南市鳳臺縣丁集鎮(zhèn)張巷小學(xué)女教師李元芳的常態(tài)。在三尺講臺，在這塊略顯“貧瘠”的村辦小學(xué)里，李元芳默默撒播著陽光與希望，滋潤著這些農(nóng)村的“花朵”。
今年42歲的李元芳出生在安徽淮南市鳳臺縣農(nóng)村一個教師家庭，3歲時不幸身患小兒麻痹癥，左腿肌肉嚴(yán)重萎縮。不服輸?shù)睦钤伎炭鄬W(xué)習(xí)考取了大學(xué)，1998年畢業(yè)后她回到淮河岸邊家鄉(xiāng)一所偏僻的農(nóng)村小學(xué)當(dāng)了老師。
18年來，她依靠拐杖支撐身體，踱移在講臺兩側(cè)。最早她還是用雙拐支撐行走，但是為了教學(xué)需要，她放棄了雙拐，學(xué)會了使用單拐。寫粉筆字的時候，她靠著拐杖和黑板的支撐，工整地在黑板上一筆一畫書寫。
現(xiàn)在，她每天要上四節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，還要負(fù)責(zé)一個小時的自習(xí)，一天差不多要站四個小時。四個小時，對平常人也許不算什么，但是對拄著拐杖的李老師來說，是一個巨大的考驗。2008年以來，由于長時間拄著拐杖站立教學(xué)造成脊柱側(cè)彎嚴(yán)重變形。她本來可以坐著教學(xué)，但為了保證教學(xué)效果，為了那一雙雙求知的眼睛，她在講臺旁邊放了一個長板凳，每次疼得受不了，就單腿或雙腿跪在板凳上給孩子們講課，緩解腰腿疼痛。就這樣，她跪了整整8年。
當(dāng)有人問她為什么不坐著上課時，她總會說：“如果坐著，學(xué)生就看不到我了。而且起來會比較費(fèi)勁，還是跪著方便些。”
長期的站立讓原本腿腳不便的李老師脊柱變形更嚴(yán)重，天氣一變化，腰和腿就疼痛難忍。當(dāng)醫(yī)生把病歷和假條遞給李老師建議她請假休息時，她不愿意，她放心不下班里的孩子。
教書重在育人，村辦小學(xué)留守兒童多，孩子差異性很大。李元芳在教學(xué)中，不放棄任何一個孩子，她總能想出各種巧妙的方法引導(dǎo)學(xué)生改掉壞毛病，養(yǎng)成好習(xí)慣，用自己的一言一行引領(lǐng)著每個孩子健康快樂成長。
面對已經(jīng)嚴(yán)重變形的脊柱，她把病痛的折磨深深隱藏在心底。每天只要走進(jìn)那所充滿勃勃生機(jī)的校園，站在三尺講臺前，她的臉上馬上洋溢起燦爛的笑容。她說：“我無法選擇自己的命運(yùn)，哪怕我只是一個石子，我也要當(dāng)一個快樂的小石子，為鄉(xiāng)村孩子鋪就一條通往幸福人生的成長之路！”（葉琦 陳彬）
今年42歲的李元芳出生在安徽淮南市鳳臺縣農(nóng)村一個教師家庭，3歲時不幸身患小兒麻痹癥，左腿肌肉嚴(yán)重萎縮。不服輸?shù)睦钤伎炭鄬W(xué)習(xí)考取了大學(xué)，1998年畢業(yè)后她回到淮河岸邊家鄉(xiāng)一所偏僻的農(nóng)村小學(xué)當(dāng)了老師。
18年來，她依靠拐杖支撐身體，踱移在講臺兩側(cè)。最早她還是用雙拐支撐行走，但是為了教學(xué)需要，她放棄了雙拐，學(xué)會了使用單拐。寫粉筆字的時候，她靠著拐杖和黑板的支撐，工整地在黑板上一筆一畫書寫。
現(xiàn)在，她每天要上四節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，還要負(fù)責(zé)一個小時的自習(xí)，一天差不多要站四個小時。四個小時，對平常人也許不算什么，但是對拄著拐杖的李老師來說，是一個巨大的考驗。2008年以來，由于長時間拄著拐杖站立教學(xué)造成脊柱側(cè)彎嚴(yán)重變形。她本來可以坐著教學(xué)，但為了保證教學(xué)效果，為了那一雙雙求知的眼睛，她在講臺旁邊放了一個長板凳，每次疼得受不了，就單腿或雙腿跪在板凳上給孩子們講課，緩解腰腿疼痛。就這樣，她跪了整整8年。
當(dāng)有人問她為什么不坐著上課時，她總會說：“如果坐著，學(xué)生就看不到我了。而且起來會比較費(fèi)勁，還是跪著方便些。”
長期的站立讓原本腿腳不便的李老師脊柱變形更嚴(yán)重，天氣一變化，腰和腿就疼痛難忍。當(dāng)醫(yī)生把病歷和假條遞給李老師建議她請假休息時，她不愿意，她放心不下班里的孩子。
教書重在育人，村辦小學(xué)留守兒童多，孩子差異性很大。李元芳在教學(xué)中，不放棄任何一個孩子，她總能想出各種巧妙的方法引導(dǎo)學(xué)生改掉壞毛病，養(yǎng)成好習(xí)慣，用自己的一言一行引領(lǐng)著每個孩子健康快樂成長。
面對已經(jīng)嚴(yán)重變形的脊柱，她把病痛的折磨深深隱藏在心底。每天只要走進(jìn)那所充滿勃勃生機(jī)的校園，站在三尺講臺前，她的臉上馬上洋溢起燦爛的笑容。她說：“我無法選擇自己的命運(yùn)，哪怕我只是一個石子，我也要當(dāng)一個快樂的小石子，為鄉(xiāng)村孩子鋪就一條通往幸福人生的成長之路！”（葉琦 陳彬）
