2007年高考作文題匯編【含答案】
摘要：
2007年高考作文題匯編 全國卷I作文題： 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 全國卷Ⅱ作文題： 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 著名歌手叢飛節(jié)衣縮
2007年高考作文題匯編
全國卷I作文題：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
全國卷Ⅱ作文題：
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐贈(zèng)300萬元，資助了178名貧困生。當(dāng)他自己病危住院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，幾個(gè)受助完成學(xué)業(yè)并在本地工作的年輕人，竟然沒有一個(gè)人來看望他。這件事被媒體披露后，有一個(gè)受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責(zé)怪他們，我已不再需要醫(yī)療了。
華農(nóng)大的學(xué)生小李和同學(xué)們將賣廢品的錢捐款給了一所希望小學(xué)。不久小李被查出得了白血病，這所希望小學(xué)的師生給小李捐款，一個(gè)四年級(jí)女生捐了10元錢。問她為什么把春節(jié)的壓歲錢全都捐出來，她說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了。”問她那是一句什么話，她說：“記住別人對自己的資助，學(xué)會(huì)幫助別人。”
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
北京卷作文題：
閱讀下面文字，按要求作文。
“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”是唐詩中的名句，有人說，這是歌詠春天的美好品格；有人說，這是一種恬淡的做人境界；有人說，這是嘆息“細(xì)雨”、“閑花”不為人知的寂寞處境；有人說，“看不見”、“聽無聲”并不等于無所作為；還有人說，這里的情趣已不適合當(dāng)今的世界……請你根據(jù)讀這兩句詩的體會(huì)，展開聯(lián)想，寫一篇文章。
要求：1、自擬題目，自定角度。
2、除詩歌外，文體不限。
3、全文不少于800字。
天津卷作文題：
以“有句話常掛嘴邊”為題，寫一篇文章。
要求：1、除詩歌外，文體不限。2、不少于800字。
上海卷作文題：
以“必須跨過這道坎”為題，寫一篇文章。
要求(1)不少于800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
重慶卷作文題：
今年是我國恢復(fù)高考制度30周年。盡管社會(huì)上對高考在眾說紛紜，但不能否認(rèn)的是，有許多人通過高考改變了自己的命運(yùn)。親愛的同學(xué)，也許你高中三年的學(xué)習(xí)、生活都圍繞著高考，有許多經(jīng)歷和見聞要記錄，有許多感悟和認(rèn)識(shí)要訴說……請以“酸甜苦辣說高考”為話題寫一篇文章。
要求：1、所寫的內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；2、題目自擬；3、立意自定；4、除詩歌外，文體不限；5、不少于800字；6、不得抄襲。
安徽卷作文題：
以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于800字的文章。
【注意】1、立意自定。2、文體自選。3、書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、不得抄襲。
福建卷作文題：
題目：季節(jié)。
要求：除詩歌外，文體不限，不少于800字。
廣東卷作文題：
閱讀下面的文字，按要求作文。
萬物在傳遞中綿延不已，人類在傳遞中生生不息；技藝、經(jīng)驗(yàn)可以傳遞，思想、感情可以傳遞……
請以“傳遞”為話題寫一篇不少于800字的文章，標(biāo)題自擬，文體自選（詩歌除外），所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
海南、寧夏卷作文題：
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
法國化學(xué)博士別涅迪克做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有一個(gè)燒瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一時(shí)找不到答案，就將燒瓶貼上標(biāo)簽，注明問題，保存起來。一天，他偶然看見報(bào)道說，有兩輛客車相撞，司機(jī)和乘客都被擋風(fēng)玻璃碎片劃傷。他立刻聯(lián)想到那個(gè)燒瓶，經(jīng)過化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)燒瓶盛過硝酸纖維素溶液，這種溶液蒸發(fā)后留下一層無色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保護(hù)作用。“如果將這種溶液用到汽車玻璃上，車?yán)锏娜瞬皇歉踩珕幔?amp;rdquo;因?yàn)檫@個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，別涅迪克博士獲得了20世紀(jì)法國科學(xué)界突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。對此，有人評(píng)論說，創(chuàng)造需要機(jī)遇，更需要執(zhí)著的追求。也有人評(píng)論說，創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
湖北卷作文題：
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文：
母語是一個(gè)人最初學(xué)會(huì)的一種語言，人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族的生存發(fā)展之根。在當(dāng)今世界多元文化競爭與交匯的時(shí)代，母語越來越受到普遍關(guān)注，我們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)等，都離不開母語。可以說，我們每天都在感受母語，學(xué)習(xí)母語，運(yùn)用母語。
請根據(jù)你對以上材料的理解和體會(huì)，自選角度，寫一篇作文。
要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。
湖南卷作文題：
請聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
注意：1、注意題目中的“地”字。2、不得抄襲。
江蘇卷作文題：
閱讀下面一則材料，根據(jù)要求作文。
人人頭頂一方天。每個(gè)人的生活都與天空相連，每個(gè)人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神望。
請以“懷想天空”為題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩歌外，體裁不限。
江西卷作文題：
閱讀下面的文字，按要求作文：
每天，我們都和語文打交道，無論課內(nèi)還是課外。在你記憶的深處，或許留有語文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過關(guān)于語文的諸多感慨。
請?jiān)谙铝蓄}目中任選一題作文。
1、語文，心中的一泓清泉
2、語文，想說愛你不容易
要求：
?、挪坏昧頂M題目。
⑵不得透露個(gè)人的有關(guān)信息。
?、橇⒁庾远ā?br/> ?、任捏w自選。
?、刹坏蒙儆?00字。
?、什坏贸u或套作。
遼寧卷作文題：
有這樣一段由成功人士代言的廣告語：“人生如登山，往上走，即使一小步，也有新高度——我能！”。
請聯(lián)系你的感受和認(rèn)識(shí)，以“我能”為題，寫一篇不少于800字的文章。（除詩歌外，文體不限）
山東卷作文題：
請以“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”為話題，寫一篇不少于800字的文章。
要求：1、自擬題目。2、自定立意。3、自選文體且文體特征鮮明。
四川卷作文題：
以“一步與一生”為題，寫一篇文章。
要求：1、文體自選。2、不少于800字。
浙江卷作文題：
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
還記得你的童年嗎？隨著年齡的增長和思想的成熟，那些美麗的夢想、單純的快樂似乎在一步步離我們遠(yuǎn)去。
蒼莽的叢林間，瑪雅文化湮沒了；絲綢之路上，高昌古國消逝了。人類在消逝中進(jìn)步。
行走在消逝中，既有"流水落花春去也"的悵惘，也有"誰道人生無再少"的曠達(dá)……
讀了上述文字，你有何感想？請以"行走在消逝中"為話題寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可以闡明你的思想觀點(diǎn)。
注意：1、所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。2、立意自定，角度自選，題目自擬。3、除詩歌外，文體不限。4、不少于800個(gè)字。5、不得抄襲。
2007年全國高考語文作文點(diǎn)評(píng)匯編
陳少飛 整理自各網(wǎng)絡(luò)
2007年全國高考作文新鮮出爐，十幾道作文題目立刻成為大眾輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。看了這些外延恣肆和內(nèi)涵豐富的文章題目，第一感覺是羨慕。相較于去年全國高考的17道高考作文題目，今年的高考作文可謂“花團(tuán)錦簇不一般，遠(yuǎn)近高低皆不同。”
1、(全國卷1)
全國卷(一)：摔了一跤
“看圖作文”：一個(gè)小孩跌倒，周圍三個(gè)人，分別代表社會(huì)、家庭和學(xué)校，異口同聲說“出事了”。文體自擬，自命標(biāo)題，800字以上。
* 看圖作文是90年代末高考重點(diǎn)，除05年福建高考作文偶有涉獵外，其他省市很少關(guān)注。應(yīng)該說，今年全國卷出看圖作文，給我們一線教師提了個(gè)醒：平常訓(xùn)練作文更應(yīng)該多樣化，而不是大家一窩蜂地訓(xùn)練話題作文、材料作文及命題作文。但同時(shí)由于高考的指揮棒效應(yīng)，也可能對來年的備考提供一套新的模式：大家都來看圖作文。
就本題來講，從全國的范圍來看，應(yīng)該還是達(dá)到了人人有話說，人人有觀點(diǎn)的目的。同時(shí)也會(huì)使我們認(rèn)真思考，我們的社會(huì)、家庭在下一代的教育中應(yīng)該扮演什么樣的角色？應(yīng)該從那些方面對他們進(jìn)行引導(dǎo)、培育？當(dāng)然，我們的下一代也要思考，當(dāng)我們在成長過程中遇到挫折時(shí)，我們自己應(yīng)該怎么進(jìn)行調(diào)節(jié)？
首先對漫畫的觀察和理解。畫面中的社會(huì)、家庭、學(xué)校對小孩跌倒這一小事所表現(xiàn)出的夸張行為，反映的是什么。未成年人的教育和保護(hù)是學(xué)校、家庭、社會(huì)三方共同承擔(dān)的責(zé)任。維護(hù)過了就成為了溺愛。當(dāng)今的少年兒童在面臨壓力和挫折的時(shí)候表現(xiàn)的逃避和脆弱的心理特征反映了這一問題的突出性?？忌诳梢越Y(jié)合時(shí)事與現(xiàn)實(shí)來這個(gè)題目。比如父母平時(shí)過分寵愛的各種行為。甚至可以直接拿高考時(shí)，父母接送，專車開道，來闡述這一觀點(diǎn)，陳述利弊。同時(shí)還可以適當(dāng)衍生，對社會(huì)上的各種新聞報(bào)道加以涉及，發(fā)表評(píng)論，例如行走學(xué)校毆打?qū)W員等新聞。在選取正反面實(shí)例時(shí)要注意實(shí)例表達(dá)的確切意義，防止偏離題意。
* 切入容易，出彩難
繼96年提供兩幅漫畫——《給六指手整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》寫評(píng)論整11年出現(xiàn)的材料漫畫作文。96年給兩幅漫畫，問“更喜歡哪一幅？”實(shí)際要求通過比較談漫畫特點(diǎn)；今年是以漫畫為材料要求寫不限文體作文。作文的難點(diǎn)是如何理解漫畫的意義指向？
從孩子思考
1.摔到了，應(yīng)該自己爬起來
2.正確面對挫折
從家長、學(xué)校和社會(huì)的角度來看，孩子摔倒，是十分正常的，原本不該大驚小怪，而家長、學(xué)校和社會(huì)竟異口同聲地對到底地孩子發(fā)出了“出事了吧”，仿佛是孩子不該摔跤，這其實(shí)是一種對孩子教育的不良心態(tài)，總以為孩子的成長應(yīng)該是“一帆風(fēng)順”、“一馬平川”的，實(shí)不知真正的“一馬平川”和“一帆風(fēng)順”也許是更可怕的事情。
還有，從孩子摔倒的原因來看，源于腳下的西瓜皮，誰撂下了這個(gè)“瓜皮”而沒有撿起呢？這恐怕應(yīng)該由社會(huì)負(fù)責(zé)吧。所以，從教育孩子的角度可以確定以下立意：
3．教育的心態(tài)與教育態(tài)度
4．態(tài)度決定認(rèn)知
5．為了孩子，請從自身做起
以上幾種理解，都只是從某個(gè)側(cè)面理解，整體把握漫畫的內(nèi)涵，我以為應(yīng)從家長、學(xué)校和社會(huì)整個(gè)教育環(huán)境和氛圍、教育者的心態(tài)與教育的態(tài)度、如何認(rèn)識(shí)受教育的失敗和挫折的角度來提煉觀點(diǎn)，只從一個(gè)側(cè)面理解未必不可，但貼題不是很緊。
（王吾堂：陜西省中學(xué)語文特級(jí)教師，陜西省教育考試與評(píng)價(jià)研究會(huì)常務(wù)理事，全國中語會(huì)學(xué)術(shù)研究員，《作文與考試》特約顧問（陜西惟一），陜西省普通高等學(xué)校招生考試語文科評(píng)卷中心組成員。）
2、(全國卷2)
全國卷Ⅱ作文題目
關(guān)于“幫助” 《人生，詩意還是失意》
材料一：著名歌手叢飛利用自己的演出所得捐資300萬資助了178個(gè)貧困學(xué)生，但當(dāng)叢飛患胃癌時(shí)他所捐助的在本地已經(jīng)完成學(xué)業(yè)的學(xué)生卻沒有一個(gè)人來看他，媒體報(bào)道后他所捐助的一個(gè)學(xué)生居然埋怨說：這讓他們很沒面子。叢飛卻說別責(zé)怪他們，我已經(jīng)是不需要醫(yī)療的人了。
材料二：華農(nóng)大的學(xué)生利用收廢品掙的錢全部捐獻(xiàn)給一所希望小學(xué)，幫助學(xué)生上學(xué)。后自己卻被查出患有白血病。一名受捐助的學(xué)生將自己辛辛苦苦攢的壓歲錢10元全部捐獻(xiàn)給了她。有人問這個(gè)孩子為什么捐這么多錢。孩子說就是做到了姐姐說的一句話。記者問姐姐說的什么。孩子說姐姐說過：當(dāng)別人幫助自己的時(shí)候，你也要學(xué)會(huì)幫助別人。
要求：根據(jù)上面的材料，自己確定立意，自己確定標(biāo)題。但不能脫離材料寫一篇深刻蘊(yùn)意的作文，不得抄襲。字?jǐn)?shù)1000字以上。
點(diǎn)評(píng)：作文題目我看都頗有詩意,從體裁分析，文章以敘述、議論為主，可以寫成人生感悟的詩篇,但從作文要求看，大都“除了詩歌，體裁不限”，使詩無法“言志”。從內(nèi)容來看，考察考生觀察社會(huì)、體味人生、彰顯考生個(gè)性的題目增多。“詩意”和“失意”的聯(lián)系，將考生置于現(xiàn)實(shí)主義的社會(huì)語境之下。顯見這是出題者考察考生對社會(huì)關(guān)切程度和對自身命運(yùn)理解多少的良苦用心。
3、（北京卷）
北京題
“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”是唐朝詩人劉長卿在《別嚴(yán)士元》中的詩句。
曾經(jīng)有人這樣理解這句詩：１．這是歌頌春天的美好意境。２．閑花、細(xì)雨表達(dá)了不為人知的寂寞。３．看不見、聽不見不等于無所作為，是一種恬淡的處世之道。４．這種意境已經(jīng)不適合當(dāng)今的世界……根據(jù)你的看法寫一篇作文。題目自擬，體裁不限。字?jǐn)?shù)８００以上。
北京的《春夜細(xì)雨》出得比較好。命題者給了幾點(diǎn)簡潔的寫作提示，要求考生圍繞“春夜細(xì)雨”另擬題目，各盡其“能”。這，不僅給了考生很大的自由發(fā)揮空間，同時(shí)閱卷時(shí)也不難判斷考生作文水平的高下。
* 詩歌的美本來是無法用表達(dá)的，就如同迦葉尊者的拈花一笑，只可意會(huì)；就如同那句“小樓一夜聽春雨”，不可言傳?？稍诒本┚磉@把屠刀之下，優(yōu)美的詩句分解，就像一位美女被大卸八塊擺到了飯桌上，讓人難受.再有，這道題的難度似乎高的離了譜兒，難道這就是真正的“素質(zhì)”教育結(jié)出的果實(shí)？的確，沒有極高的智商是不大可能寫好這篇文章的。但這樣還有什么意義呢？ 至于題目《春夜喜雨》給人造成的誤導(dǎo)以及與內(nèi)容的驢唇不對馬嘴我們暫且不論。
它體現(xiàn)出了一種寂寞的美感，同時(shí)它結(jié)合前世來看的話肯定有詩人本身的情懷在里面。
兩句詩分了四方面，第一，可從里面看到春天美好的意境。第二能看到人的心情。我們以往出題只給出一個(gè)選擇，一般來說我們以往出題的理念是給出四個(gè)選題，即使是給出四個(gè)選題，但是出題者自身已經(jīng)預(yù)設(shè)了一個(gè)自己認(rèn)為是最佳的選擇。這個(gè)最佳選擇會(huì)給較高的分?jǐn)?shù)。其他的三種你即使學(xué)的很好，但是不是出題者預(yù)設(shè)的，這樣可能也不會(huì)給很高的分。我估計(jì)這次給的四個(gè)選擇應(yīng)該是平等對待的。
比如說一般的情況下，尤其是大都市里的人，又尤其是女生們非常容易把選擇放在美好意境上，甚至可能會(huì)聯(lián)想到其他同樣美好的一些關(guān)于春天的詩句。比如說春雨怎么樣，潤物細(xì)無聲，可能會(huì)想到相似的方面。因此有一位的作文在文中可能引用其他美好的詩句來折射詠景、詠物、詠春天。但是來自小鎮(zhèn)或者是農(nóng)村的學(xué)生可能在這里會(huì)寫到人生的鄺美。
其實(shí)這兩句詩里為什么說它透露了一寂寞之美，因?yàn)樗嘎冻隽艘环N無人喝采和淡薄的想法。雖然不曾被關(guān)注，但是也能夠隨遇而安。無論是鮮花還是細(xì)雨都是表現(xiàn)自然本色的狀態(tài)，因此這里是有著一種人生的曠美?？赡艿亩鄶?shù)家庭生活優(yōu)越的同學(xué)不見得能夠從這兩句詩里面體現(xiàn)到人生的鄺美。他們的作文可能是一種美文。另外一些同學(xué)可能從詩人的身上和周邊艱難的生活中，甚至可以從詩人的人生起落中看到一種寂寞之美。
一般按照我們的標(biāo)準(zhǔn)不把唯美傾向放在最佳的層面來評(píng)價(jià)。這是我個(gè)人的看法。假如有同學(xué)把唯美的選擇做的非常到位，不是那種輕佻的美，確實(shí)是寫出了那種寂寞的美感也會(huì)給高分.
這樣的話這四個(gè)選擇都是平等對待的?？峙聲?huì)有好的作文把這兩者結(jié)合起來。把春天的細(xì)雨和花的寂寞，以及它們的自然和人生結(jié)合起來，我相信會(huì)有同學(xué)做出這樣的作文。所以這樣的作文恐怕會(huì)受到格外的重視，這是我個(gè)人的判斷。
這篇作文的寫法無非就是這么幾種，一種是突出美文屬性的散文。還有一種是加敘加議、抒情議論。第三種情況出現(xiàn)的不是很多，里面恐怕也會(huì)寫到人物。他不僅僅聯(lián)想到其他的古代詩人，他還會(huì)聯(lián)想到什么樣的人生在什么樣的情況下近乎于閑話落地，近乎于細(xì)雨詩意。梁曉聲談高考作文
點(diǎn)評(píng)：
這道作文題，在高考中，可以說是一個(gè)創(chuàng)新，它要求寫評(píng)論文章。
首先你要對“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”比較熟悉，還有，你必須知道學(xué)術(shù)界對這句詩的不同評(píng)說。
這對中學(xué)生來說，是有一定難度的，它的目的，是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)術(shù)。
另外，評(píng)論可以從內(nèi)容方面寫，也可以從形式及藝術(shù)方面寫。內(nèi)容方面，到底為什么這么興奮，藝術(shù)方面，到底好在什么地方。
能把握住這兩點(diǎn)，文章也就自然形成了。
如果寫成記敘文的話，考生可能要把握的東西就比較多了，這個(gè)題目還是有點(diǎn)陷阱的意味。歷屆高考作文題往往有些陷阱放在里邊，這對考生的引導(dǎo)性不是很好，考生容易在審題上出錯(cuò)，導(dǎo)致整個(gè)作文的跑題。
對春夜細(xì)雨的不同評(píng)論更像是小學(xué)生日常的習(xí)作，表現(xiàn)考生習(xí)作能力的空間狹小。較之去年《北京的符號(hào)》的意境深遠(yuǎn)，差了許多。
4、（天津卷）
天津高考作文題：有句話常掛在嘴邊
點(diǎn)評(píng)：
題目好像很通俗很粗淺。誰掛在嘴邊的一句話，這句話的內(nèi)容是什么，為什么要常掛在嘴邊？會(huì)產(chǎn)生什么樣的作用？因而，可以從本人的接觸來寫，如媽媽或老師期望和激勵(lì)自己的話，又如某一句格言或座右銘之類，都很有意義。當(dāng)然也可以升華到寫自己印象中的某個(gè)成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話，也可以批評(píng)一些不良的口頭語，對社會(huì)風(fēng)氣提點(diǎn)建議，文章記敘、議論，甚至小小說，都無不可。
5、（上海卷）
上海卷以“必須跨過這道坎”為題
除了沿襲上海特立獨(dú)行的個(gè)性和世界大都市的前沿眼光外，還與06年上海發(fā)生的一系列事件有關(guān)。06年上海發(fā)生了很多事情，社保基金案件把上海推到風(fēng)口浪階，怎么重塑上海形象和新任領(lǐng)導(dǎo)如何盡快跨過這道坎是上至中央、下至百姓都關(guān)注的問題。同時(shí)，06年股市一漲再漲對上海普通老百姓的心理沖擊也是非常大的，怎么以平常心對待這一牛市，也是考較普通民眾的一道坎。另外，本道題與06年《我想握住你的手》也有承接關(guān)系。我們完全可以說“我想握住你的手”，我們“必須跨過這道坎。”總之，上海每年都帶給我們驚喜。
今年上海依然是命題作文。和去年作文題“我想握住你的手”相比，體現(xiàn)了“穩(wěn)中有變”的命題原則。人生不可能一帆風(fēng)順，高中畢業(yè)生在他們不長的人生經(jīng)歷中，也會(huì)遇到各種各樣的“坎”，對“人生坎坷”也有了一定的體驗(yàn)，因此，這道作文題有內(nèi)容可寫，有真情可抒發(fā)，可以寫得生動(dòng)感人，富有情味。
但真要寫好這篇看似人人能寫的文章，選擇什么樣的“坎”至關(guān)重要，這是區(qū)別于文章境界和立意的關(guān)鍵。而“跨過這道坎”為什么“必須”，雖與個(gè)人的處境和經(jīng)歷有關(guān)，又應(yīng)同社會(huì)的需要有關(guān)。從這一點(diǎn)來看，是否注意文章的選材和寫出文章的深度，應(yīng)是跨過這道作文題的一個(gè)“坎”。
如果有條件，還可以沖破個(gè)人的“坎”，從關(guān)心社會(huì)發(fā)展、時(shí)代風(fēng)云的角度去寫種種必須跨過的“坎”，就得有高度了。記敘、議論、夾敘夾議均可,《必須跨過這道坎》可以寫成人生感悟的詩篇。
除了詩歌之外，文體沒有明顯的限制，作文題給考生發(fā)揮自己的特長也提供了條件。
6、（重慶卷）
重慶：高考恢復(fù)30年,酸甜苦辣說高考
重慶八中 霍永立老師
《酸甜苦辣話高考》話題作文，比較寬泛，它的好處在于今年是恢復(fù)高考三十年紀(jì)念，在這個(gè)背景下，高考成為備受爭議的熱點(diǎn)話題，學(xué)生比較熟悉。另外它避開了學(xué)生中常見的模式化寫作，容易寫出真情實(shí)感，學(xué)生會(huì)有話可說。它的不足在于這類題目在九十年代及世紀(jì)初出現(xiàn)過，學(xué)生容易受影響將酸甜苦辣四種滋味各自成段組成一篇文章。這種寫法本無可厚非，但是類似形式的作文多了會(huì)使閱卷老師產(chǎn)生視覺疲勞，使文章流于平庸。
如果考生跳出小我，從大我來看高考，可能會(huì)顯得更大氣。高考是我們重大改革之一，大批人才由此選拔而出。中國能取得現(xiàn)今的科技成就，高考功不可沒。尤其對于這幾年的考生，他們的父輩很可能就有人得益于高考，由高考改變了命運(yùn)。如果沒有高考這一公平的選拔機(jī)制，很多人可能就和大學(xué)失之交臂。從這個(gè)角度來寫高考的選甜苦辣，文章會(huì)思想性更強(qiáng)，更有深度。
《課堂內(nèi)外•創(chuàng)新作文》主編 赫學(xué)穎
這道試題出乎我們意料，喜憂參半。喜的是，我們近年來一直主張寫自我生活、自我體驗(yàn)、抒發(fā)真性情的觀念終于有體現(xiàn)，作文更關(guān)注個(gè)人、社會(huì)、家庭，指向性更加明確；憂的是，其實(shí)不希望高考作文試題與直轄、30年高考記憶類的事拉上關(guān)系，盡管可能命題者考慮更多的是關(guān)注考生考前的種種焦慮。但不管怎么說，這道題的命制有點(diǎn)刻意了，就像前幾年的高考作文命題“今年花勝去年紅”“鳳頭、豬肚、豹尾”一樣，好像在刻意做點(diǎn)新選題出來。也許把這一話題放到其他專題報(bào)道中很容易出彩，但讓18歲左右的學(xué)子去寫人人能寫，就是人人寫不好的題目確實(shí)有點(diǎn)難為他們了。目前的高考作文命制有種非常不好的傾向，前些年盡量向政治考，這幾年又盡量向生活靠。向生活靠這是好事情，但這種生活應(yīng)該是學(xué)生理解意義上的生活，盡量少說假話的生活。就重慶卷而言，可以預(yù)見，假話、大話、空話將在試卷中有一定比例。
重慶一中 王海洋
“高考”走進(jìn)高考
備受關(guān)注同時(shí)備受熱議的“高考”這一話題今日登上重慶高考語文的作文考場，作文話題——“酸甜苦辣話高考”自然被視作為對恢復(fù)高考30周年紀(jì)念的一次回應(yīng)。 王海洋認(rèn)為，“高考”成為作文話題，看似突然，其實(shí)自然。
說其突然，源于在目前思辨性、社會(huì)性、哲理性話題占主流的作文命題和作文訓(xùn)練這一背景下，它從我們身旁和幕后突然跳到前臺(tái)，熟悉之余，有一種別樣的“陌生感”。而自然，則源于它親切可人，直觀示人，人人都可做到筆下有話可說，有情可抒。
“酸甜苦辣話高考”，所謂“話”，即表達(dá)、抒發(fā)、評(píng)說之義；“酸甜苦辣”，這些表達(dá)人感受的詞匯，說明了該作文話題側(cè)重于體驗(yàn)和感悟，即使是議論或評(píng)說，也應(yīng)該是在體驗(yàn)感悟基礎(chǔ)上來實(shí)現(xiàn)。因此，直接表達(dá)對高考的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)高考制度等就有可能顯得空泛而不適合本話題寫作，敘議結(jié)合的記敘類、隨筆類或散文體的文章更能體現(xiàn)命題者意圖。
王老師認(rèn)為，本話題看似難拉開寫作檔次，優(yōu)生難體現(xiàn)優(yōu)勢，實(shí)際并非如此。一是內(nèi)容深度。本話題不僅便于展示對酸甜苦辣情緒的體驗(yàn)感受，體現(xiàn)情感的真切性和豐富性；同時(shí)，還可以挖掘高考這一人生經(jīng)歷對每一個(gè)人心靈的觸動(dòng)、生活的啟迪、人生的警策等，這兩方面構(gòu)成了文章內(nèi)容深度的兩大維度。二是表達(dá)。這個(gè)作文題基本避免了空洞說理的話語方式，優(yōu)生可以在語言表達(dá)上體現(xiàn)靈活性、情景性、形象性。譬如要做到句式多變換，使語言搖曳生姿；用詞、造句、段落中要做到情景點(diǎn)染、立象盡意，避免語意表達(dá)直來直去、“一氣呵成”。從這個(gè)角度上講，可以推測，今年的重慶高考佳作必然是一些情真意切、感人肺腑、自然而清新的文章。
王老師認(rèn)為，本作文命題給下一屆的師生乃至于高考命題，都具有很強(qiáng)的指向意義。也許，作文回歸生活，關(guān)注體驗(yàn)，這本身就是矯正中學(xué)生作文中“假大空”等不良傾向的一種嘗試和努力。
重慶三中 聞武權(quán)
今年重慶高考題出乎預(yù)料。以前高考題多從人生觀價(jià)值觀角度出題，以高考本身命題較罕見，不易壓中。
由于每個(gè)考生都有為高考準(zhǔn)備的經(jīng)歷，所以這個(gè)題目容易下手，每個(gè)人都有話可說。但是作文好寫，寫好并不容易。有可能學(xué)生在寫自己的經(jīng)歷時(shí)不注意提煉，寫成了流水賬。要想寫好，要注意從自己學(xué)習(xí)成長的過程中，提煉出自己的感悟。
另外，酸甜苦辣是四個(gè)兩兩相對的方面，最好能都有所涉及或者從對應(yīng)的兩方面來寫。單寫一個(gè)方面例如甜或苦顯得不太全面。從開放角度說，也可這么寫。
巴蜀中學(xué) 田貴遠(yuǎn)
作文題符合高考作文命題要求，難度不大，但區(qū)分度較大，考生易下筆，但寫好并不容易。在今年恢復(fù)高考30年背景下出這個(gè)題目，出乎大家意料，避免背范文參加考試，檢驗(yàn)出考生真實(shí)水平。對語言駕馭能力高的學(xué)生，能寫出不錯(cuò)的文章，對駕馭能力一般的學(xué)生也能寫出符合他水平的文章。這個(gè)題目不錯(cuò)。
恢復(fù)高考30年，高考已在中國人民心中扎根。作為高等學(xué)府的主要途徑，高考自恢復(fù)以來就越來越受到人們重視。甚至影響著社會(huì)國家穩(wěn)定。處理題目時(shí)，在懇談高考的重要性，備戰(zhàn)前的焦慮，壓力等現(xiàn)象時(shí)，還可以結(jié)合自身高中學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，以及周圍親人朋友對高考的看法，以生活化的筆觸去敘寫自己親身到的高考，以及高考給自己的生活，給家人的生活帶來的影響。例如，高考一天天臨近，父母往往比考生更緊張?？忌媾R著壓力，考生是采用什么方法來克服或妥協(xié)。這些都可從生活起居中找答案。自身體驗(yàn)寫高考會(huì)更容易表達(dá)和敘述.
點(diǎn)評(píng)：
這肯定是個(gè)人人都有話說的題目。高考之重，在于不僅因?yàn)樗鼘㈤L遠(yuǎn)地影響考生的人生之路，而且高考也是全社會(huì)關(guān)注的大事。在高考過程中，考生體驗(yàn)到的是成功的喜悅，是挫折的沮喪，是奮斗的艱辛，是責(zé)任的沉重。在稚嫩的肩膀上，不僅肩負(fù)個(gè)人的命運(yùn)，還承擔(dān)著家庭的期望和社會(huì)的托付。考生要善于在平凡而瑣碎的備考生活中發(fā)現(xiàn)意義，并賦予它們以色彩與詩意。
寫酸甜苦辣的高考，可以在敘述與情感抒發(fā)上做文章。每個(gè)人都有自己的故事，敘述它可與他人分享；每個(gè)人都有自己的情感體驗(yàn)，抒發(fā)它可以與人溝通。當(dāng)然，精當(dāng)?shù)淖h論也可使這看起來很平凡的作文具有某些理性色彩。
7、（安徽卷）
以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于800字的文章。
【注意】1、立意自定。2、文體自選。3、書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、不得抄襲。
* 看到一些人的評(píng)論，讓人笑掉大牙，本人是省重點(diǎn)高中一線語文教師，就此話題談?wù)撓伦约旱目捶ā?br/> 2007安徽高考作文題并非一無是處，我覺得有兩點(diǎn)是很好的：
1、注重精神體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感，力矯虛假文風(fēng)。
隨著網(wǎng)絡(luò)化的推進(jìn)和信息透明度的增加，近幾年出現(xiàn)很多高考滿分作文、優(yōu)秀作文，給在語文學(xué)習(xí)中苦苦掙扎而找不到出路的學(xué)生以極大的誘惑力，于是只看到如何去組織建構(gòu)一篇看起來容易得高分的作文，而沒有仔細(xì)思考別人為何可以在短時(shí)間內(nèi)寫出，于是熟悉名人，模仿名作蔚然成風(fēng)。
模仿是學(xué)習(xí)的前期表現(xiàn)，如果推動(dòng)了學(xué)生去了解傳統(tǒng)文化，了解民族精華，也無可厚非，但是這些學(xué)生只是停留在表面，而沒有繼續(xù)深入，從根本上去改變自己的閱讀面貌，提升自己的精神層次，而是一味的抄襲別人感受，摘抄別人的語言、復(fù)制別人的思路，這樣的結(jié)果，只能使自己的閱讀寫作水平弱化。
這兩年話題作文一統(tǒng)天下，這種應(yīng)時(shí)作文順風(fēng)順?biāo)?，由此也惡疾昭顯。近兩年考場大面積出現(xiàn)的文采富麗卻無精神特質(zhì)的虛假作文，此次，安徽卷真正讓學(xué)生寫自己熟悉的東西，注重生活體驗(yàn)，雖然不能說舉起對虛偽文字反攻倒算的大旗，但在全國也是走在了前列。
2、話題作文發(fā)展到現(xiàn)在，學(xué)生們養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：只看話題即可，不顧材料如何。基本不會(huì)跑題，只要拉入名人，管他熟悉不熟悉，管他沾題不沾題，縱然是離題萬里，只需在材料最后，來個(gè)畫龍點(diǎn)睛，把話題的關(guān)鍵詞多出現(xiàn)幾次，呵呵，就是“哥倆好”都沾不住的材料和話題便“緊密”結(jié)合了，反正考場上，老師是無暇仔細(xì)去推敲的，于是弊斷橫生，流病甚重。
本來想這次會(huì)考察新材料作文，增加審題難度，考察學(xué)生讀和寫的能力的，誰知道出了命題作文。
如果說第一個(gè)觀點(diǎn)成立的話，那么這一點(diǎn)就可以成立了。
既然要矯枉過正的話，采取命題作文可以有效的疏導(dǎo)學(xué)生的思路，把一切次要的要求全部去除，僅僅留下一個(gè)命題，沒有審題，沒有材料，沒有創(chuàng)新，所有的一切都回到作文的原始層面上來：語言的深入、感情的真摯，使得目標(biāo)明顯，重點(diǎn)突出。刪除一切背景，使得主體突顯。輔以要求卷面整潔、標(biāo)點(diǎn)正確，這些都是以往作文一直重視的要點(diǎn)，所以本次作文命題，直接以命題出現(xiàn)，展示了鮮明的導(dǎo)向：作文就應(yīng)該我手寫我心，抒發(fā)真情實(shí)感，摹寫真實(shí)體驗(yàn)。平時(shí)作文教學(xué)應(yīng)該回到根本上來，注重學(xué)生如何深入去表達(dá)自己的思想！
本次作文命題，主題應(yīng)該是寫自己如何去展望未來，給母親以溫暖、慰藉、希望、信心，讓母親多年的操勞得到回報(bào)。
如果真是這樣，應(yīng)當(dāng)說安徽命題不俗！
差只差在題目上缺少內(nèi)涵，缺少語文味，而不能說點(diǎn)到了學(xué)生的弱點(diǎn)，我們便諱疾忌醫(yī)予以否認(rèn)。
現(xiàn)在出現(xiàn)說要把母親寫成祖國、家鄉(xiāng)、母校等立意，正好與命題的出發(fā)點(diǎn)背道而馳南轅北轍，果真如此，把這次作文主觀提高升華，又原地踏步回到老路上去，何有前進(jìn)之說，我覺得這是一種誤解誤導(dǎo)！
如果象如此解讀，就瓦解了安徽命題僅有的兩點(diǎn)出彩之處，安徽命題就是臭聞百里的失敗之作！
僅個(gè)人觀點(diǎn)，歡迎和本人討論，欣聞高論。
（安徽省亳州一中 顧文年）
8、（福建卷）
福建：以“四季”為題
有人說，春天因一滴雨水而充滿生機(jī)，夏天因一朵荷花而燦爛無限，秋天因一棵綠樹而寫滿詩意，冬天因一抹陽光而充滿希望。看“四季”這題目，覺得滿眼綠意，生機(jī)盎然。
沒有04年兩組強(qiáng)烈的人文蘊(yùn)含，沒有05年兩個(gè)圖形對立的理性思辨，也沒有06年三個(gè)包容的創(chuàng)新遐思，今年的“四季”命題，平淡之中韻味雋永，平易之間底蘊(yùn)深邃，平實(shí)之外色彩繽紛?？忌梢杂浭鏊募倦y忘的人事在四季中，也有很多難忘的人和事，他們和這季節(jié)一道共同給我們的生活增添了無窮的歡樂；可以感悟四季獨(dú)到思考——朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會(huì)引起我們的沉思遐想，在沉思和遐想中，我們會(huì)有所感悟，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)季節(jié)里含著豐富的哲理,可以描繪四季如畫美景—古人說"春有百花秋有月,夏有涼風(fēng)冬有雪.
點(diǎn)評(píng)： “季節(jié)”這個(gè)題目既實(shí)又虛。大自然有季節(jié)、人生也有季節(jié)。中學(xué)生處在生命的春天，是木欣欣以向榮的。
在這個(gè)季節(jié)是會(huì)發(fā)生很多很多事，你的觀察力如何？你的理解力如何？你作了怎樣的思考？
當(dāng)然你也可寫別人的季節(jié)，寫兩個(gè)不同的季節(jié)的碰撞。
這篇文章以夾敘夾議的寫法為上。
9、（廣東卷）
廣東
萬物在傳遞中綿延不已，人類在傳遞中生生不息。技藝、經(jīng)驗(yàn)可以傳遞，思想、感情可以傳遞…… 以“傳遞”為話題寫文章。
作文緊密聯(lián)系學(xué)生生活
金中語文資深教師許于勤：今年的高考作文審題難度不大，給學(xué)生開辟了廣闊的寫作空間，比如說，喜歡體育的學(xué)生可以寫“奧運(yùn)圣火傳遞”，從較深刻的角度可寫文化、文明和精神的傳遞。估計(jì)不少金中的學(xué)生會(huì)寫到愛心傳遞，因?yàn)椴痪们耙淮巫魑挠?xùn)練中，金中曾經(jīng)出過“順風(fēng)車站”的題意作文，就是寫一些小車順風(fēng)搭載某些沒有車但又急于趕路的人，這就體現(xiàn)了一種愛心傳遞。如果把這個(gè)材料直接移植到作文里也是可以的。
從近幾年高考作文立意來看，體現(xiàn)了一種趨勢，就是作文與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生都會(huì)寫，此外還加強(qiáng)了對學(xué)生品質(zhì)和認(rèn)知方法的引導(dǎo)，比如２００６年的高考作文“雕刻心中的天使”，就體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的目的。例如２００５年的作文《紀(jì)念》，則蘊(yùn)含了辯證認(rèn)知的關(guān)系。
學(xué)生要寫好高考作文題，功夫還是在平時(shí)，必須有廣闊的閱讀面，經(jīng)常對生活有深刻的思考，這樣才能寫出有深度的作文。
“傳遞”促使學(xué)生思考“社會(huì)職責(zé)”
金平區(qū)教育局主管教研副局長魯澄南：其一，“傳遞”這個(gè)話題與整個(gè)國家發(fā)展的大背景有關(guān)聯(lián)，當(dāng)前國家提出了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，要可持續(xù)發(fā)展就必須有物質(zhì)和精神各方面的“傳遞”，“傳遞”也體現(xiàn)出一種內(nèi)部的和諧發(fā)展。其二，就“傳遞”的本身來說，還促使學(xué)生思考“個(gè)人在社會(huì)中必須承擔(dān)的職責(zé)”。比如說，優(yōu)秀文化的傳遞需要個(gè)人肩負(fù)起文化的繼承和發(fā)揚(yáng)的職責(zé)；又比如說，學(xué)生現(xiàn)在是知識(shí)的接受者，而在未來，他又將肩負(fù)起向下一代傳播知識(shí)的職責(zé)，這同樣是一種傳遞。總之，傳遞讓人認(rèn)清個(gè)人在社會(huì)發(fā)展整體鏈條中所處的位置和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
就作文寫作角度來說，可大可小，非常適合學(xué)生發(fā)揮。例如選用小切口，可寫某件事、某種精神對自己帶來的深刻影響，自己又怎樣把這種影響傳遞給別人。但是要寫好也不容易，需要學(xué)生有廣闊的知識(shí)面，考察的是學(xué)生對社會(huì)、人文方面知識(shí)的積淀，如果靠背誦某些警句、某些材料，生搬硬套上去是難以讓作文出彩的。
需要學(xué)生動(dòng)態(tài)理解“傳遞”內(nèi)涵
聿懷中學(xué)高三級(jí)語文教師譚飛鵬：由今年的高考作文可以看出出卷人的意圖不是考倒學(xué)生，而是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思想，展示平日的知識(shí)文化積累，這體現(xiàn)出新課程實(shí)驗(yàn)的理念。“傳遞”的范圍非常廣，可以讓人聯(lián)想到奧運(yùn)圣火的傳遞，但是它并不僅僅局限于這單一的事件，或者局限在某個(gè)概念中，而是需要學(xué)生動(dòng)態(tài)地理解“傳遞”的內(nèi)涵，它涵蓋了精神、文化、思想的傳遞。據(jù)聿懷中學(xué)的考生們反映，他們更多地寫到愛和理想的傳遞，這體現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生對情感、對人生態(tài)度有了更深刻的理解。尤其值得注意的是，學(xué)生關(guān)注感情、愛的傳遞，這折射出伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的人與人之間的人情冷漠，家長忙于賺錢而忽視了親情，這已經(jīng)引起年青學(xué)子的關(guān)注，他們對愛的訴求更加渴望和細(xì)膩。
各省今年的高考作文來看，今年作文題都較簡單，但內(nèi)涵更豐富。廣東的話題作文，較符合廣東實(shí)際，廣東與其他教育發(fā)達(dá)地區(qū)相比，考生的整體語文水平相對較低，但考生也有自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)，他們的接觸面更廣，理念更新。他們正處在“冰火兩重天”中，一方面是傳統(tǒng)積淀，另一方面是伴隨社會(huì)發(fā)展帶來的新觀念沖擊，反映在學(xué)生作文中，就是時(shí)時(shí)有新銳的觀點(diǎn)，汕頭學(xué)生同樣不例外。
首先讓我們來關(guān)注話題中的“傳遞”二字，主要有兩種類型：一是實(shí)實(shí)在在的物與物之間的傳遞，如接力棒的傳遞、信息的傳遞、話語的傳遞等、奧運(yùn)圣火的傳遞等；二是虛化的精神上的傳遞，如愛心的傳遞、孝心的傳遞、堅(jiān)韌精神的傳遞，友愛善良傳遞等。從話題的提示中可知，本話題更注重的是一種精神上的傳遞，因此，文章的立意以虛寫為高。另外從反面也可以批評(píng)一些丑惡思想的傳遞，以及生活在某些環(huán)境的小孩會(huì)受到大人的思想傳遞。再從高處想，一個(gè)民族的生命在于傳遞，沒傳遞就會(huì)終結(jié)，中華民族文化也正是通過傳遞不斷更新。
我們可從自然、社會(huì)、家庭方面打開思維。放眼自然，落花對枝頭花的喃喃細(xì)語，傳遞“化做春泥更護(hù)花”的使命和責(zé)任；燕子南飛，生生不息，代代延續(xù)，傳遞著對生命永不停息的追求。放眼社會(huì)，公交車上的一個(gè)個(gè)讓座的身影，傳遞著愛的溫暖；校園里一聲聲響亮的問候，傳遞著學(xué)生的精神風(fēng)貌、校園的教育文化。放眼家庭，父母的一言一行，則向孩子傳遞著潛移默化的教育。同時(shí)，我們可以穿越時(shí)光隧道，把目光聚焦到歷史，或是把歷史和現(xiàn)實(shí)交織起來寫，從一個(gè)發(fā)展的過程來看一種精神的傳遞。如“雷鋒精神的傳遞”“儒道精神的傳遞”、“長征精神的傳遞”等。無論哪種，都應(yīng)重點(diǎn)落筆在傳遞的過程，揭示傳遞的意義。
俗話說“文章合為時(shí)而著”，沒有時(shí)代精神的作文不能算作是好的作文，現(xiàn)實(shí)主義永遠(yuǎn)是高考的歷史使命，因而命題者也是要“作文合為時(shí)而命”，任何脫離現(xiàn)實(shí)生活的題目都是不可取的。在過去的2006中，10月是中國工農(nóng)紅軍長征勝利70周年，06到07年，在中國又掀起了一股文化的熱潮，無論是“國學(xué)”熱，還是對外來節(jié)日文化的“抵制”，都反映了正在崛起的中華民族對自身文化的傳承和思考，2008年奧運(yùn)會(huì)在我們舉行，把奧運(yùn)精神和中華文明如何傳遞給全世界，這也是我們要思考的，因此我覺得2007年廣東高考作文還是承擔(dān)起了這一使命。另外，從新課程要求來看，今年廣東高考作文也比較好的體現(xiàn)了讓學(xué)生關(guān)心時(shí)事，勇于自我探索、思考，加強(qiáng)課內(nèi)、外的閱讀量，做到“厚積薄發(fā)”。
具體寫作，擬題可在原話題前后添加相關(guān)概念，以便化籠統(tǒng)為具體，寫起來就會(huì)生動(dòng)的多，如“愛的傳遞”“微笑的傳遞”“孝的傳遞”“傳遞，在你我心間”等，標(biāo)題體現(xiàn)話題及主旨。在立意構(gòu)思上，可由物而精神，由現(xiàn)象而本質(zhì)，總之最后要落在精神和文化上來，這樣才能站的高，看得遠(yuǎn)，寫得深刻。在結(jié)構(gòu)上，可以用同學(xué)們比較熟悉的并列加層進(jìn)的模式，文體上以議論文和議論性散文為首選，也可考慮記敘性散文和書信體構(gòu)思。在行文中，可先由所見，所聞或一些現(xiàn)象引題，然后談開去，把話題引向深入，由于話題是“傳遞，所以論據(jù)中自然要更多聯(lián)系到歷史，在論據(jù)方面可選取幾個(gè)生動(dòng)的歷史畫面，或表現(xiàn)中華民族不屈的探索精神，或表現(xiàn)大國民族“禮”的風(fēng)范，或表現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)的以“和為貴的理念，還有“尊老愛幼” “天人合一”“謙讓”等，這些都是由古傳遞到今天的中華民族的價(jià)值理念，值得我們發(fā)揚(yáng)和繼承。最后可以強(qiáng)調(diào)沒有“傳遞”就沒有人類文明的今天，也更談不上美好未來的明天。
10、（海南寧夏卷）
海南寧夏卷語文作文題目
法國科學(xué)家別涅切克有一次做實(shí)驗(yàn)時(shí)，一只燒杯掉到地上，摔裂了但沒有碎。他感到很奇怪，于是就貼上標(biāo)簽把它放置起來。有一天他看到一篇報(bào)道，一輛客車發(fā)生車禍，車窗上的擋風(fēng)玻璃碎片劃傷了司機(jī)和乘客，于是他想起了那只燒杯，看到燒杯中的硝酸纖維素已經(jīng)揮發(fā)，管壁上留下了一層保護(hù)膜。他想燒杯沒碎的原因應(yīng)該是有了這層保護(hù)膜，何不把這種溶液加進(jìn)擋風(fēng)玻璃呢。于是他的發(fā)明獲了獎(jiǎng)。
有人說：創(chuàng)造是需要一定的機(jī)遇和執(zhí)著。也有人說，創(chuàng)造其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)。
讀完以上材料，自擬題目，自定立意，寫一篇不少于800字的文章。
點(diǎn)評(píng)： 這是一個(gè)勵(lì)志性的題目，意思大體是可以從兩個(gè)觀念上面來說的吧：有人認(rèn)為金誠所致金石為開所以就一直一直在努力，有人認(rèn)為也沒有機(jī)遇你一輩子也出不了頭，好比姜太公釣魚，討論是機(jī)遇造就了成功還是努力造就了成功澀````，也可以把兩個(gè)進(jìn)行比較寫。
11、（湖北卷）
2007年湖北高考作文題
母語是一個(gè)人最初學(xué)會(huì)和一種語言，人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根。在當(dāng)今世界多元文化競爭與交匯的時(shí)代，母語越來越受到普遍關(guān)注，我們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)等，都離不開母語。可以說，我們每天都在感受母語，學(xué)習(xí)母語，運(yùn)用母語。
“母語”是個(gè)很有意義的話題，將母語作為寫作的話題，給考生提供了一個(gè)十分開闊的思想表達(dá)的空間。材料對母語作了比較全面的概括，涉及母語的性質(zhì)、價(jià)值、作用和意義，材料最后的“感受”、“學(xué)習(xí)”、“運(yùn)用”三個(gè)詞概括了我們與母語的密切關(guān)系。只要認(rèn)真揣摩材料，不難發(fā)現(xiàn)材料中許多寫作的角度。比如，可以闡述母語的性質(zhì)和價(jià)值，可以論述母語的作用和意義，可以敘述你或者是身邊的人感受母語、學(xué)習(xí)母語、運(yùn)用母語的故事。因此，這篇文章并不難寫。值得一提的是，今天我們是“在當(dāng)今世界多元文化競爭與交匯”的背景下來談?wù)撃刚Z的，強(qiáng)勢外語的沖擊，網(wǎng)絡(luò)文化的入侵，都會(huì)使我們對母語的前途深感擔(dān)憂，文章必須涉及我們母語的這些現(xiàn)狀以及人們對母語的態(tài)度，而一旦對這些問題進(jìn)行了思考，就是“文章合為時(shí)而著”了，你的文章就會(huì)進(jìn)入到一個(gè)比較高的層次。
當(dāng)然，寫好這篇文章有一定的難度。一是高中學(xué)生從家門到校門，涉世不深，經(jīng)歷有限，很少有都德的《最后一課》中韓麥爾先生對法蘭西語言的那種情感。二是缺少對生活的發(fā)現(xiàn)，比如我們每天都在與母語打交道，感受母語、學(xué)習(xí)母語、運(yùn)用母語就是寫作的范圍，而這些往往會(huì)被考生熟視無睹。
比起前幾年的高考作文來，今年湖北有一個(gè)很好的導(dǎo)向，那就是引導(dǎo)考生關(guān)注生活。這里的生活包括考生的經(jīng)歷和身邊的故事，還包括我們的課堂，我們學(xué)習(xí)的過程。這是一種積極的引導(dǎo)，相信今年的湖北高考作文題會(huì)對高中的作文教學(xué)起到很好的作用。 （湖北省特級(jí)語文教師—張傳權(quán)）
點(diǎn)評(píng)： “母語”是個(gè)很感性的詞語，將母語作為談?wù)摰膶ο?，不僅給寫作提供了一個(gè)開闊的思想表達(dá)空間，也營造了一個(gè)情感抒發(fā)的空間。材料對母語作了比較全面的概括，涉及母語的內(nèi)涵與性質(zhì)、價(jià)值與意義，材料最后的幾個(gè)詞“感受”“學(xué)習(xí)”“運(yùn)用”則概括了母語與我們的密切關(guān)系。只要認(rèn)真揣摩材料，不難在其中發(fā)現(xiàn)很多寫作的角度與線索。
在這個(gè)意義上，本文的寫作并不難。但是，今天我們談?wù)撃刚Z，畢竟有一個(gè)當(dāng)下的時(shí)代背景和文化背景問題，即“多元文化競爭和交匯的時(shí)代”，在這樣的背景下，母語的現(xiàn)狀如何，人們對母語的態(tài)度怎樣，就格外具有思考和闡發(fā)的必要。
以咱們的漢語為例，如何看待漢語受到的來自強(qiáng)勢外語的沖擊，如何看待網(wǎng)絡(luò)文化對純正母語的入侵，如何看待母語教育中民族精神和傳統(tǒng)文化教育與傳承，等等，都是有強(qiáng)烈時(shí)代色彩和豐厚內(nèi)涵的命題。如能敏銳地洞察到材料的現(xiàn)實(shí)指向，在行文中表達(dá)對漢語以及民族的情感，對漢語處境的憂思或樂觀，一定能具有更強(qiáng)的思想與情感沖擊力。
中學(xué)生多讀過都德的《最后一課》，韓麥爾先生對法蘭西語言的情感一定還記憶猶新。寫作中不妨回味一下。
12、(湖南卷)
湖南：結(jié)合自己的經(jīng)歷 以詩意地生活為題作文,要求記敘文或議論文
常德一中馮永忠分析今年作文。
請考生注意題中的“地”字。
馮永忠覺得，作文命題很親切，很貼近生活實(shí)際，符合考生年齡階段的生活特點(diǎn)，考題沒有在審題上設(shè)置太多的難點(diǎn)，有利于考生的臨場發(fā)揮，學(xué)生應(yīng)該有話可寫，有情可抒，有論可發(fā)。在命題導(dǎo)向方面，針對當(dāng)下追求物質(zhì)化生活的社會(huì)，更強(qiáng)調(diào)考生對人生精神層面的思索或者對人生情趣的探討。
考生在審題行文過程中應(yīng)該注意什么？馮永忠說到，考生仍然需要強(qiáng)化審題意識(shí)，注意標(biāo)題作文的擬題原則。其次要注意文體限制，選擇最適合自己的寫作文體。第三，尤其要注意“地”字，這說明“生活”應(yīng)該是動(dòng)詞而非名詞，考生寫作的是現(xiàn)在進(jìn)行的生活，所以就要滲透自己的生活體驗(yàn)，并有深刻的思考。同時(shí)注意結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論述思路清楚，事件記述清晰。在審題難度不大的情況下，思想的深刻和表述的流暢將成為作文分?jǐn)?shù)分檔的重要依據(jù)。
點(diǎn)評(píng)： 帕斯卡爾說：人應(yīng)該詩意地活在這片土地上。這是人類的一種追求一種理想。這道題目，正是要考生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?amp;ldquo;詩意生活”的理解，談?wù)勛约旱睦硐?。由于現(xiàn)實(shí)生活有著諸多的煩惱，有著諸多不盡如人意的事，比如同學(xué)之間的矛盾，與父母的代溝，為了升學(xué)不得已去做很多重點(diǎn)的看似無意義的乏味的題目。那么，你是如何在這煩惱中提升自我，超越煩惱，在精神上，獲得充分的自由？你這樣做過沒有，如果沒有，那么，你覺得現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，將來應(yīng)該怎樣做。
這道題目有兩個(gè)限制，一、必須寫自己的經(jīng)歷。二、必須寫記敘文或議論文。如果寫記敘文，寫自己當(dāng)然沒有問題，如果寫議論文，自然只能夾敘夾議了。否則，會(huì)違反第一個(gè)限制。
凡是思想境界比較高的同學(xué)，凡是對人生有過深刻思考的同學(xué)，寫起這道題目，應(yīng)該是得心應(yīng)手的。
13、（江蘇卷）
江蘇：人人頭頂一方天，每個(gè)人的生活都與天空相連，每個(gè)人的心中都有一片天。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。以“懷想天空”為題寫文章
表面看，題目涵蓋范圍廣，可寫的內(nèi)容多，但正因它空泛，讓人易落筆后，無話可說。最后往往是泛泛而談，內(nèi)容空洞，一如題目的特點(diǎn)，立意高而實(shí)具少，天高而空，遠(yuǎn)離實(shí)地。
那么，要寫好這樣的作文應(yīng)如何下手呢？
我們可以從如何立意著手。
立意離不開實(shí)體，立意必要聯(lián)系天空。天空有那些東西值得我們說？
第一，人類對于天空的了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對于它的形成、組成、演變，大多還處于猜想階段，這就需要人類不懈的追求。我們從探索和學(xué)習(xí)出發(fā)，可以寫一篇關(guān)于天空的說明文，當(dāng)然，這需要有廣博的天文學(xué)知識(shí)，對于一般的學(xué)生而言，受所知的局限，難度比較大，而且不容易說明白；從人類的追求出發(fā)，立足于學(xué)海無涯，倒是可以寫一篇好的散文或者雜文，從最初的神話說起，到人類現(xiàn)在的認(rèn)知，最后歸結(jié)于人類不能固步自封，滿足于現(xiàn)狀，窮于內(nèi)耗，應(yīng)該把更多的精力投入到宇宙的探索之中。
這一種寫法可以從天空的“深邃”得到啟示。
第二，天空具有無比廣闊的胸襟，容納日月星辰，從龐然大物的恒星，到細(xì)如沙礫的小行星，再到縹緲的星云和雜亂的星際物質(zhì)，從華美劃過天空短暫如人生的流星，到調(diào)皮搗蛋的彗星，從復(fù)雜的宇宙射線到的黑洞，幾乎無所不包。曹操說：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里，”對滄海的形容，更是對天空恰切的描繪。曹操的胸懷可比滄海，新新人類應(yīng)該胸懷藍(lán)天吧。從這點(diǎn)出發(fā)，可以寫抒情散文，可以寫記述文甚至短篇小說，從生活中的人際沖突到寬容的美德，只要在最后用自言自語、個(gè)人體悟或者對話等形式，說明一個(gè)人應(yīng)該有天空的胸懷，這應(yīng)該是最佳的選擇。因?yàn)檫@么一處理，只要用很少的文字在文章的末尾把生活的矛盾沖突升華到天空這個(gè)特點(diǎn)，不需要對天空有太多的了解和深入，比較自由，構(gòu)思也算巧妙，有話可說，腳踏實(shí)地，從小處見大的意境。
這一點(diǎn)可以從天空的“遼遠(yuǎn)”、“寬廣”得到啟示。
第三，天空的“高”、“遠(yuǎn)”兩個(gè)特點(diǎn)，可以讓我們聯(lián)系到諸葛亮的“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，把天空與理想結(jié)合起來，并強(qiáng)調(diào)要腳踏實(shí)地，才有可能更高更好的飛遠(yuǎn)；或者從人與天空的比較，得出生命短暫，探索無涯，應(yīng)該把有限的生命投入到無限的追求之中，人的價(jià)值才能更好的體現(xiàn)。
從這些出發(fā)，我們可以寫一篇議論文或者抒情散文。這類的立足點(diǎn)的難度是，難以找到翔實(shí)的論據(jù)，難以確定分論點(diǎn)支撐，最后難免內(nèi)容空洞。
第四，可以從問題出發(fā)，聯(lián)系到宇宙探索、地球獨(dú)特性與環(huán)境保護(hù)。這屬于中規(guī)中矩的寫作，無多少奇巧可用，靠的是文字功夫，難以得到高分。
這一點(diǎn)抓住天空的“明凈”而落筆。
江蘇作文，最易讓墜入空洞的陷阱，寫好不易
以“天空”為思維中心，給所有考生作文構(gòu)思的起點(diǎn)與構(gòu)思的方向，也給考生以構(gòu)思的空間，改變了考生具有定式思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多角度立意，開啟學(xué)生創(chuàng)造的閘門，讓考生的創(chuàng)造思維自由馳騁。
從題干所提示的來看，作文又應(yīng)扣住其比喻意義來構(gòu)思，即：在人生、社會(huì)、歷史中所處的空間?？忌枰⒁獾娇碱}中重點(diǎn)詞語不僅只有“懷想”，之前還有定語“懷想”。是要考生寫遙望星空時(shí)所產(chǎn)生的積極的幻想或思索?？梢院透袊@人生結(jié)合起來。短語性的題目較為復(fù)雜，但共同點(diǎn)是必須找出重點(diǎn)的字眼．一般來說，這些重點(diǎn)性的字眼或是限制語或是動(dòng)詞。這道題目對考生的思辨能力有較高的要求，考生對“我們頭上的燦爛星空”的理性與認(rèn)知程度將是決定作文高下的關(guān)鍵。
文章構(gòu)思
1. 從個(gè)人與群體的位置關(guān)系考慮。這種構(gòu)思可涉及自己在他人心中的位置，他人在自己心中的位置。
2. 可將“天空”理解為人生目標(biāo)，寫為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的奮斗過程。
3. 天空是無限繁華多彩，每種選擇可以產(chǎn)生不同的結(jié)果，這種構(gòu)思有點(diǎn)類似于“答案是豐富多彩的”話題作文。
4. 在人海茫茫中，能夠擁有一片天空，便能帶來一份安適?？蛇@種安適往往也能局限人的視野，束縛人的意志。若安于一小片天空，心便也就老了……
5. 可將人生理解為尋找合適自己的天空，只有適合自己的天空，才能成就非凡，高估或低估都會(huì)帶來遺憾
* 點(diǎn)評(píng)
一九九二年，上海高考作文題是“遙望星空”，不過后面有一個(gè)限制：宇宙是無窮的，人生是有限的。對此，你將引發(fā)怎樣的思考。那一年出現(xiàn)了不少優(yōu)秀作文。有一位同學(xué)說，當(dāng)我閱讀屈原詩歌時(shí)，屈原的血液在我的血管里沸騰，當(dāng)我學(xué)習(xí)牛頓定律時(shí)，牛頓的智慧在我腦海中復(fù)活。
《懷想天空》在寫作上也容易激發(fā)考生思緒，皆是比較容易把握的題目。
個(gè)體生命雖然是有限的，但生命的延續(xù)，同樣是無限的。江蘇的這道題目與“遙望星空”很相似，但沒有了限制，那么寫起來更可以海闊天空。
康德說，有兩件事情深深打動(dòng)我，一件是我們頭上的燦爛星空，另一件是我們心中的道德法則。
這是一種哲學(xué)的思考，頭上的星空代表了人與自然的關(guān)系，道德法則代表了人與人的關(guān)系。于是你可談的東西便更多了。在你讀過的書中，從你十八年人生的經(jīng)歷中，你有怎樣的思考？寫出來，都能成為好文章,《懷想天空》可以寫成哲理詩.
表面上看，這題目涵蓋的范圍很廣，可以寫的內(nèi)容很多，但也正因?yàn)樗目辗?，讓人容易落筆之后，無話可說。最后往往是泛泛而談，內(nèi)容空洞，一如題目的特點(diǎn)，立意高而實(shí)具少，天高而空，遠(yuǎn)離實(shí)地?？傊?，江蘇今年的作文題，最容易讓學(xué)生墜入空洞的陷阱，寫好不易。
14、（江西卷）
（江西卷）語文作文題
語文，我們每天都和語文打交道，無論課內(nèi)還是課外。在你記憶的深處，或許有語文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有關(guān)于語文的諸多感慨。
請?jiān)谙铝蓄}目中任選一題作文
1、語文，心中的一泓清泉
2、語文，想說愛你不容易
要求：
⑴不得另擬題目
⑵不得透露個(gè)人的有關(guān)信息
⑶立意自定
⑷文體自定
⑸不得少于800字
⑹不得抄襲或套作
點(diǎn)評(píng)
兩選一的作文題，首先要在兩番審題之后確定寫的題目，而兩個(gè)題目沒有相通的地方，就很耗費(fèi)考生的時(shí)間。
“要說愛你不容易”不是一個(gè)好寫的題目，愛，但是很難得到，是“不容易”；愛，但是愛不起來，也是“不容易”，考生想到的也許只能是哪門功課很想學(xué)好卻學(xué)不好之類，就很難寫好了。如果從人的角度，從愛好的角度，甚至從對手的角度去思索，有現(xiàn)實(shí)與歷史的縱深感就視野開闊有分量了。
“心中的一泓秋水”比較好寫。學(xué)生面對浮躁繁華的社會(huì)，來自方方面面的學(xué)習(xí)壓力和光怪陸離的誘惑，都可以從切身的體會(huì)中，尋求到內(nèi)心一塊純潔、平靜的地方。于是，凡是接觸到有關(guān)按教育規(guī)律不恰當(dāng)?shù)臇|西，都可以抵制和感悟成文。
15、（遼寧卷）
遼寧《我能》
與葛優(yōu)擔(dān)任代言人的某電訊廣告詞完全一樣。是無形中暗合，還是刻意借鑒？當(dāng)然只有命題者心里清楚。
說實(shí)話，具有中文本科學(xué)歷背景，且從事文字工作多年的我，從網(wǎng)上看到這個(gè)作文題，當(dāng)即便被弄懵了。我能，什么意思？大概是要求表達(dá)與“我能”相關(guān)的意志、實(shí)力之類吧。對涉世不深、閱歷有限的高三學(xué)生而言，“我能”干些啥？無非是對自己來個(gè)先貶后揚(yáng)，比如，過去我對學(xué)好數(shù)學(xué)總沒信心，看到xy就頭暈。后來，在某某老師的啟發(fā)、幫助下，嘿---，我發(fā)現(xiàn)只要不懈努力，就沒有攻克不了的難關(guān)。原來，我能，真能哦！
寫“我能”，如果不將自己某方面能耐巧妙地吹噓一番，一般是很難有亮點(diǎn)，也休想拿到高分的。與其說，用這樣的題目考量考生的文字駕馭能力、謀篇布局水平，倒不如說在比試誰杜撰故事更拿手，誰的語言表述更夸張。
點(diǎn)評(píng)：
“我能......”或許會(huì)驚爆考生和公眾眼球，須知，“我能”可是某移動(dòng)運(yùn)營商的廣告詞。這是巧合還是...？無限聯(lián)想肯定會(huì)縈繞在每個(gè)人的腦海。如果是無意巧合，只能說出題者和移動(dòng)廣告策劃的者“英雄所見略同”。畢竟，“出題”和“廣告策劃”都是靠靈感情智創(chuàng)造出來的，智慧的耦合也無可厚非。況且，廣而告之的“我能”在一般人看來是喋喋不休的審美疲勞，并不會(huì)引發(fā)考生特殊關(guān)注，因而并不會(huì)對高考作文產(chǎn)生實(shí)際影響。但是，作為出題者還是要盡量避免此類爭議和干擾。
作為話題作文，“我能”的角度極其寬泛，考生應(yīng)從自身出發(fā)，選擇“能”的內(nèi)容，而將“我”擺進(jìn)去，寫出文章的力度十分重要，需要注意的是脫離自身的生活體驗(yàn)去寫“能”的話題，因?yàn)轭}中的“我”是對話題的“限制”。
“我能......”這個(gè)題目確實(shí)凡中帶奇，不僅能啟迪考生發(fā)散思維，誘發(fā)奇思妙想，也容易讓考生寫出真情實(shí)感。“省略號(hào)”的蓄勢暗示，更能使考生筆下文思流淌，不至思維阻滯，搜腸刮肚。
16、（山東卷）
高考山東作文題目：時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化
請以時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化為題寫800字文章，自擬題目，自選主題自選文體，文體特征明顯。
點(diǎn)評(píng)： 該命題要理解兩個(gè)關(guān)鍵詞：記憶，風(fēng)化。
“記憶”可以是生命個(gè)體的記憶，也可以是一個(gè)家庭、一個(gè)國家、一個(gè)民族的記憶甚至是整個(gè)人類的記憶。
逝者如斯，“時(shí)間”如流水，在時(shí)間的長河里，人們大都習(xí)慣于遺忘并且安于遺忘，甚至如魯迅先生所說的在遺忘中“瞞與騙”。
所謂“風(fēng)化，其實(shí)就是對過往的遺忘，對歷史的無視，對經(jīng)驗(yàn)的麻木。概括地說，就是“時(shí)間使記憶風(fēng)化”。這恰恰是本作文立意的反面。
時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化，什么樣的記憶才不會(huì)被時(shí)間風(fēng)化？肯定是那些在人生路上烙下深刻印記的經(jīng)歷，或者是民族發(fā)展過程中刻骨銘心的事件。它們影響人生的走向，影響歷史的發(fā)展，具有長遠(yuǎn)的意義。昨天在今天延續(xù)，歷史活在今天，這樣的記憶當(dāng)然不會(huì)風(fēng)化。
從具體寫作看，本作文寫作角度可大可小。小者寫一己之情感，發(fā)一時(shí)之感慨，可以抒情，可以議論；大者可寫一個(gè)民族甚至人類的經(jīng)歷，思考那些重大歷史事件的歷史意義?？蓪懭松墓鈽s，可寫歷史的恥辱，總之，強(qiáng)調(diào)的是記憶的重要性，是尊重歷史的重要性。
17、（四川卷）
四川話題：一步與一生
辯證思維沿人生的軌道起飛
一、一個(gè)值得玩味的題目
一花一世界，一樹一菩提。題目乃作文的眼睛，好的作文題目能讓考生眼前一亮，猶如炎熱夏季的一股涼風(fēng)，拂過考生的心坎，撥動(dòng)他們內(nèi)心的琴弦，從而奏出生命的樂章。今年的四川高考作文極具生命意識(shí)，考生在行文的過程中自然而然地接受了一場生命的洗禮。“一步”一“人生”，“一生”一“頓悟”。
從詞的構(gòu)成來看，“一步與一生”屬于聯(lián)合詞組，表面上看“一步”與“一生”的位置可以互相置換，實(shí)則并非如此。從審題層面來看，這個(gè)表面并列的詞組之間還暗含了一個(gè)條件與結(jié)果的關(guān)系。“一步”是條件，而“一生”是結(jié)果。選擇怎樣邁出人生的第“一步”，就直接決定了你將收獲不同的“一生”。
二、兩個(gè)值得思考的著力點(diǎn)
07年四川作文，主要考察了兩個(gè)能力。其一、學(xué)生的辯證思維的能力；其二、學(xué)生人生觀、價(jià)值觀正確取向的能力。
07年考試大綱將發(fā)展等級(jí)中的“揭示問題產(chǎn)生的原因”調(diào)整為“揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系”，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生思維的考查。高考作文要考查學(xué)生對生活中常發(fā)生的一些事件和社會(huì)現(xiàn)象的看法、觀點(diǎn)，涉及到考生的辯證思維，考生只有運(yùn)用獨(dú)特的、正確的思維來思考，才可能得出新穎別致的觀點(diǎn)。同時(shí)，大綱將發(fā)展等級(jí)中的“有個(gè)性特征”調(diào)整為“有個(gè)性色彩”，也是強(qiáng)調(diào)突出考查考生的個(gè)性思維能力?？忌鷮ι钣袀€(gè)性的獨(dú)特的感悟和思考，對生活有真情實(shí)感，寫出的作文才有個(gè)性，才算得上是個(gè)性化的作文。今年四川的高考作文在這兩個(gè)方面體現(xiàn)得淋漓盡致，“一步”和“一生”之間就存在著辯證關(guān)系，只有洞曉了題目的內(nèi)核，考生才可能寫出獨(dú)特和個(gè)性的文章來。
高中階段，學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀漸次形成，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀對中學(xué)生一生的成長至關(guān)重要。特別是高中生，
要具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，對國家大事要了然于心，做到“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。要懂得自覺地把生活納入語文，對社會(huì)上的一些事要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傳達(dá)自己的心聲。2006年洪戰(zhàn)輝用個(gè)人之肩扛起了教育這扇大門，演繹了什么叫良心？白芳禮老人用拉三輪車換來的幾十萬人民幣把貧困大學(xué)生重新送回教室，詮釋了什么叫奉獻(xiàn)？劉念友用下井挖煤掙錢的方式來幫助游走于校內(nèi)與校外的寒門學(xué)子，再現(xiàn)了什么叫價(jià)值？2007年感動(dòng)中國人物--霍英東，他一生致力于中國的慈善事業(yè)，累計(jì)捐資本達(dá)150億……這些感人的事、動(dòng)人的情值得高中生慢慢體味，深入追問。不斷地加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的自我教育，領(lǐng)悟顧炎武提倡的“天下興亡，匹夫有責(zé)”的深刻內(nèi)涵。
三、 三個(gè)值得注意的維度
高考設(shè)題，除了考察人與社會(huì)的關(guān)系外，還容易在“人與歷史”、“人與自然”、“人與自我”上設(shè)題。
歷史就是記錄昨天發(fā)生過的事情，人在歷史的長河中渺小得如塵埃一粒。但，作為高中生該從歷史的景深中觀察到風(fēng)景的絢麗。忘記歷史就意味著背叛，故古人有“以史為鏡，可以知興替”的良言。作為個(gè)人又怎能和歷史一刀兩斷呢？記住我們過去的恥辱，也要銘記歷史的輝煌，這才是一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)該具有的。
地球是人類賴以生存的家園，作為個(gè)體的人，提倡與自然高度融合，人與自然的和諧相處，最好達(dá)到道家提倡的“天人合一”的境界。而我們放眼當(dāng)下，全球氣候變暖，水土流失，河水變臭，眺望昔日的藍(lán)天白云今天卻成為一種奢望。當(dāng)下，我們就要反思一下人類的野蠻行為，千萬別讓世界上的最后一滴水成為我們的眼淚。
人具有社會(huì)屬性，所有的關(guān)系中最重要的就是人與人之間的關(guān)系。一個(gè)人不管他多能干，僅憑個(gè)人的力量是不能推動(dòng)歷史這輛大車的。當(dāng)下，最差勁兒的就是人喜歡把自己封閉起來，人與人之間不是橋梁與橋梁的關(guān)系，而是一堵堵墻，隔離了你我，隔離了世界。作為一個(gè)具有現(xiàn)代意識(shí)的中學(xué)生，要處理好個(gè)人與個(gè)人之間關(guān)系的重要性，變“高墻”為“彩橋”，溝通從心開始。
不管作文如何創(chuàng)新，如何求異，只要牢記
作文的這三個(gè)維度，從任何一個(gè)維度切入，都可以寫出不俗的文章，今年四川高考作文《一步與一生》也不例外。
四、 四個(gè)值得關(guān)注的立意
07年的四川作文，從表面上看就是一個(gè)命題作文。實(shí)際上，內(nèi)部暗含了一個(gè)條件和結(jié)果的關(guān)系，在寫作時(shí)要引起高度重視。在立意上可以順向立意，亦可反向立意。其一、邁出正確的人生起步，收獲人生的黃金。其二、邁出錯(cuò)誤的人生起步，飽嘗人生的酸楚。其三、邁出了人生正確的一步，并不一定能創(chuàng)造人生的輝煌。其四、人生第一步邁錯(cuò)了，并不注定人生一輩子的天空都陰霾，人生充滿變數(shù)，還可以在后天彌補(bǔ)。 冠華作文網(wǎng)獨(dú)家供稿
18、（浙江卷）
浙江卷:行走在消逝中
閱讀下面文字，按要求作文。
還記得你的童年嗎？隨著年齡的增長和思想的成熟，那些美麗的夢想、單純的快樂似乎在一步步離我們遠(yuǎn)去。
蒼茫的叢林間，瑪雅文化湮沒了；絲綢古道上，高昌古國消逝了。人類在消逝中進(jìn)步。
行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的悵惘，也有“誰道人生無再少”的曠達(dá)…… 讀了上面這段文字，你有何感想？請以“行走在消逝中”為話題寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可以闡明你的思想觀點(diǎn)。
