山村教師李秀平的三十載堅(jiān)持與守望
發(fā)布時(shí)間：2016-12-14
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三月的大廣村依舊春寒料峭，李秀平裹著薄夾克，左手微微蜷曲，略顯吃力地拖著左腿，在教室里來回踱步，指導(dǎo)學(xué)生臨摹字帖。學(xué)生們對他的行動(dòng)不便似乎早已熟知，但若是素不相識的旁觀者，還是會為他的每一個(gè)顫顫巍巍的步點(diǎn)捏一把汗?！ 〈髲V村位于廣西昭平縣文竹鎮(zhèn)，曾是這座小山城最偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村之一。在這樣一個(gè)閉
三月的大廣村依舊春寒料峭，李秀平裹著薄夾克，左手微微蜷曲，略顯吃力地拖著左腿，在教室里來回踱步，指導(dǎo)學(xué)生臨摹字帖。學(xué)生們對他的行動(dòng)不便似乎早已熟知，但若是素不相識的旁觀者，還是會為他的每一個(gè)顫顫巍巍的步點(diǎn)捏一把汗。
大廣村位于廣西昭平縣文竹鎮(zhèn)，曾是這座小山城最偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村之一。在這樣一個(gè)閉塞山村的小學(xué)里，李秀平與陸基鳳夫婦堅(jiān)守近三十載教書育人。兩年前，李老師因腦出血住院，醫(yī)生下了病危通知書。休養(yǎng)一個(gè)學(xué)期后，他決心再次走上講臺。是什么讓他們選擇了堅(jiān)守？又是什么讓他選擇了帶病復(fù)出？
“醫(yī)生下病危通知書讓我簽字，我的手止不住打抖”
1986年７月，22歲的李秀平從八步師范學(xué)校（現(xiàn)賀州學(xué)院）畢業(yè)后，被分配到本村小學(xué)任教。1990年，同村的陸基鳳開始在學(xué)校里擔(dān)任代課老師。兩年后，兩人喜結(jié)連理。
“全校一共７位老師，160多個(gè)學(xué)生。偏遠(yuǎn)山區(qū)要從外地招老師非常困難，即便來了也留不住。我倆又是本村人，所以一直堅(jiān)持到了現(xiàn)在。你想想，要是我們倆都調(diào)到縣城或者市里了，這些孩子該怎么辦啊？”陸基鳳老師說。
當(dāng)?shù)馗刹拷榻B說，前兩年沒通公路的時(shí)候，村里人到縣城只能坐船，要花上兩個(gè)小時(shí)。交通和信息如此閉塞，孩子們上學(xué)確實(shí)十分困難。
2014年１月，李秀平突發(fā)腦溢血跌倒在地，當(dāng)即被送進(jìn)了醫(yī)院。“當(dāng)時(shí)我還在山里砍柴，接到電話后，我把家里的老人安排妥當(dāng)后立刻趕到了縣人民醫(yī)院。當(dāng)時(shí)醫(yī)院下了病危通知書，讓我簽字手術(shù)的時(shí)候，我的手止不住在打抖。”陸基鳳回憶起來仍心有余悸。
萬幸的是，李秀平老師被搶救了過來。住院期間，雖然人在病榻，但他腦子里牽掛的全是這些可愛的學(xué)生。“他的腦子一直很亢奮，嘴巴說個(gè)不停。心里仍惦記著學(xué)校里還沒有給學(xué)生中午用餐的地方，出院后要抓緊時(shí)間完善設(shè)施。”陸老師說。
“我就是放心不下這些學(xué)生”
在縣人民醫(yī)院住院１７天，后轉(zhuǎn)院到桂林市的醫(yī)院治療33之后，李秀平老師出院了。在家中養(yǎng)病半年后，他再也待不住了，主動(dòng)向?qū)W校提出要回到教學(xué)崗位。
“我們都勸他多休息一段時(shí)間，他的工作我們可以幫分擔(dān)一部分，辛苦點(diǎn)也沒關(guān)系，但他沒有聽從我們的勸告。”大廣村小學(xué)校長雷昆光說。
“我就是放心不下學(xué)生，他們馬上面臨畢業(yè)考試了。另外，我的病對大腦和身體都產(chǎn)生了一定的影響，回到工作崗后，我行動(dòng)更多了；在備課、講課以及與學(xué)生交流的過程中，我的語言和思維也能得到足夠的鍛煉，這也是我當(dāng)初執(zhí)意回校任教的一個(gè)主要原因。”李秀平說。
剛開始的時(shí)候，陸老師放心不下他，每堂課都將他攙扶到教室門口，才放心離開。到后來，他可以不借助拐杖來回穿梭于辦公室與教學(xué)樓之間，日子仿佛又回到了原來的模樣。
“有一次我看他上樓梯時(shí)很難上，好像隨時(shí)要掉下來一樣，我就趕緊跑過去扶他。他生病以后，我以為他不會再上課了，沒想到現(xiàn)在他又教我們，其實(shí)大家也很想他繼續(xù)教我們。”大廣村小學(xué)學(xué)生何詩嬈提起這段往事時(shí)，沒有忍住眼淚。
返校任教近一年半時(shí)間以來，在李老師的精心指導(dǎo)下，學(xué)生們的成績有了可喜的進(jìn)步。他任教的班級有２２個(gè)學(xué)生，在最近的一次統(tǒng)考當(dāng)中，有60％的學(xué)生成績達(dá)到優(yōu)秀，在全鎮(zhèn)當(dāng)中名列前茅。
“我愿化作一棵小樹，為孩子們擋風(fēng)遮雨”
“李老師生病后，最辛苦的是陸老師。”雷昆光說，李秀平上有87歲的老父親和60多歲殘疾臥床的哥哥，下有剛參加工作不久的獨(dú)生子，家庭負(fù)擔(dān)十分重。在李老師生病后，整個(gè)家庭的擔(dān)子基本上都壓在了陸老師身上。
“以前我在教學(xué)工作之余，還能在山上種點(diǎn)茶樹補(bǔ)貼家用，自從他病了以后就沒這個(gè)精力了。”陸基鳳說。
再有兩年時(shí)間，陸老師即將達(dá)到退休年齡。由于山村教師隊(duì)伍青黃不接、人才斷層現(xiàn)象比較突出。陸老師也表示，如果學(xué)校確實(shí)找不到合適的年輕教師，她也愿意返聘回校繼續(xù)任教。
陸老師為家庭和學(xué)校兩頭奔波，李秀平看在眼里，急在心上。“我對愛人是心存愧疚的”，他說：“結(jié)婚20多年，我一心撲在工作和照顧老人上，從來沒有帶她出去旅游過，哪怕一次也沒有。我們最遠(yuǎn)到過南寧，還是因公出差。”說到這里，這個(gè)52歲的漢子臉上布滿遺憾。
盡管家庭負(fù)擔(dān)如此之重，但李秀平從來沒有怠慢過工作。在他眼里，農(nóng)村孩子都是那樣的淳樸和可愛，30年來，他一直對這些孩子視同己出，傾注了一生的心血，只希望他們能過得好一點(diǎn)。
“如果身體條件允許，我希望能干到60歲退休，把校園建設(shè)好，給師生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。另一方面，我也希望有更多年輕人關(guān)注農(nóng)村教育，扎根基層，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。”李秀平說。
當(dāng)被問及自己在孩子們眼中是一個(gè)怎樣的形象時(shí)，李秀平略顯憨厚地說：“我覺得我是一顆小樹，沒有太大的能量，卻足夠?yàn)楹⒆觽儞躏L(fēng)遮雨；小樹不像大樹一般高不可攀，孩子們踏上我不夠?qū)拸V的肩膀，一步一腳印，總有一天，他們將摘下兒時(shí)夢中的星辰。”（記者 鐘泉盛）
大廣村位于廣西昭平縣文竹鎮(zhèn)，曾是這座小山城最偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村之一。在這樣一個(gè)閉塞山村的小學(xué)里，李秀平與陸基鳳夫婦堅(jiān)守近三十載教書育人。兩年前，李老師因腦出血住院，醫(yī)生下了病危通知書。休養(yǎng)一個(gè)學(xué)期后，他決心再次走上講臺。是什么讓他們選擇了堅(jiān)守？又是什么讓他選擇了帶病復(fù)出？
“醫(yī)生下病危通知書讓我簽字，我的手止不住打抖”
1986年７月，22歲的李秀平從八步師范學(xué)校（現(xiàn)賀州學(xué)院）畢業(yè)后，被分配到本村小學(xué)任教。1990年，同村的陸基鳳開始在學(xué)校里擔(dān)任代課老師。兩年后，兩人喜結(jié)連理。
“全校一共７位老師，160多個(gè)學(xué)生。偏遠(yuǎn)山區(qū)要從外地招老師非常困難，即便來了也留不住。我倆又是本村人，所以一直堅(jiān)持到了現(xiàn)在。你想想，要是我們倆都調(diào)到縣城或者市里了，這些孩子該怎么辦啊？”陸基鳳老師說。
當(dāng)?shù)馗刹拷榻B說，前兩年沒通公路的時(shí)候，村里人到縣城只能坐船，要花上兩個(gè)小時(shí)。交通和信息如此閉塞，孩子們上學(xué)確實(shí)十分困難。
2014年１月，李秀平突發(fā)腦溢血跌倒在地，當(dāng)即被送進(jìn)了醫(yī)院。“當(dāng)時(shí)我還在山里砍柴，接到電話后，我把家里的老人安排妥當(dāng)后立刻趕到了縣人民醫(yī)院。當(dāng)時(shí)醫(yī)院下了病危通知書，讓我簽字手術(shù)的時(shí)候，我的手止不住在打抖。”陸基鳳回憶起來仍心有余悸。
萬幸的是，李秀平老師被搶救了過來。住院期間，雖然人在病榻，但他腦子里牽掛的全是這些可愛的學(xué)生。“他的腦子一直很亢奮，嘴巴說個(gè)不停。心里仍惦記著學(xué)校里還沒有給學(xué)生中午用餐的地方，出院后要抓緊時(shí)間完善設(shè)施。”陸老師說。
“我就是放心不下這些學(xué)生”
在縣人民醫(yī)院住院１７天，后轉(zhuǎn)院到桂林市的醫(yī)院治療33之后，李秀平老師出院了。在家中養(yǎng)病半年后，他再也待不住了，主動(dòng)向?qū)W校提出要回到教學(xué)崗位。
“我們都勸他多休息一段時(shí)間，他的工作我們可以幫分擔(dān)一部分，辛苦點(diǎn)也沒關(guān)系，但他沒有聽從我們的勸告。”大廣村小學(xué)校長雷昆光說。
“我就是放心不下學(xué)生，他們馬上面臨畢業(yè)考試了。另外，我的病對大腦和身體都產(chǎn)生了一定的影響，回到工作崗后，我行動(dòng)更多了；在備課、講課以及與學(xué)生交流的過程中，我的語言和思維也能得到足夠的鍛煉，這也是我當(dāng)初執(zhí)意回校任教的一個(gè)主要原因。”李秀平說。
剛開始的時(shí)候，陸老師放心不下他，每堂課都將他攙扶到教室門口，才放心離開。到后來，他可以不借助拐杖來回穿梭于辦公室與教學(xué)樓之間，日子仿佛又回到了原來的模樣。
“有一次我看他上樓梯時(shí)很難上，好像隨時(shí)要掉下來一樣，我就趕緊跑過去扶他。他生病以后，我以為他不會再上課了，沒想到現(xiàn)在他又教我們，其實(shí)大家也很想他繼續(xù)教我們。”大廣村小學(xué)學(xué)生何詩嬈提起這段往事時(shí)，沒有忍住眼淚。
返校任教近一年半時(shí)間以來，在李老師的精心指導(dǎo)下，學(xué)生們的成績有了可喜的進(jìn)步。他任教的班級有２２個(gè)學(xué)生，在最近的一次統(tǒng)考當(dāng)中，有60％的學(xué)生成績達(dá)到優(yōu)秀，在全鎮(zhèn)當(dāng)中名列前茅。
“我愿化作一棵小樹，為孩子們擋風(fēng)遮雨”
“李老師生病后，最辛苦的是陸老師。”雷昆光說，李秀平上有87歲的老父親和60多歲殘疾臥床的哥哥，下有剛參加工作不久的獨(dú)生子，家庭負(fù)擔(dān)十分重。在李老師生病后，整個(gè)家庭的擔(dān)子基本上都壓在了陸老師身上。
“以前我在教學(xué)工作之余，還能在山上種點(diǎn)茶樹補(bǔ)貼家用，自從他病了以后就沒這個(gè)精力了。”陸基鳳說。
再有兩年時(shí)間，陸老師即將達(dá)到退休年齡。由于山村教師隊(duì)伍青黃不接、人才斷層現(xiàn)象比較突出。陸老師也表示，如果學(xué)校確實(shí)找不到合適的年輕教師，她也愿意返聘回校繼續(xù)任教。
陸老師為家庭和學(xué)校兩頭奔波，李秀平看在眼里，急在心上。“我對愛人是心存愧疚的”，他說：“結(jié)婚20多年，我一心撲在工作和照顧老人上，從來沒有帶她出去旅游過，哪怕一次也沒有。我們最遠(yuǎn)到過南寧，還是因公出差。”說到這里，這個(gè)52歲的漢子臉上布滿遺憾。
盡管家庭負(fù)擔(dān)如此之重，但李秀平從來沒有怠慢過工作。在他眼里，農(nóng)村孩子都是那樣的淳樸和可愛，30年來，他一直對這些孩子視同己出，傾注了一生的心血，只希望他們能過得好一點(diǎn)。
“如果身體條件允許，我希望能干到60歲退休，把校園建設(shè)好，給師生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。另一方面，我也希望有更多年輕人關(guān)注農(nóng)村教育，扎根基層，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。”李秀平說。
當(dāng)被問及自己在孩子們眼中是一個(gè)怎樣的形象時(shí)，李秀平略顯憨厚地說：“我覺得我是一顆小樹，沒有太大的能量，卻足夠?yàn)楹⒆觽儞躏L(fēng)遮雨；小樹不像大樹一般高不可攀，孩子們踏上我不夠?qū)拸V的肩膀，一步一腳印，總有一天，他們將摘下兒時(shí)夢中的星辰。”（記者 鐘泉盛）
